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Evaluacion de los contenidos

   Siendo la evaluacion de los aprendizajes un componente del proceso educativo a travez del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes.

 

     En nuestro curso en linea de los Sistemas operativos tendremos la oprtunidad de evaluar los contenidos de manera que se observen los logros de los objetivos planteados. Siendo esto asi, se muestran a continuacion los criterios de la misma:

 

     

      La evaluacion debe realizarse de manera individual, la misma tendra una ponderacion de 100%, dividiendose de la siguiente manera: 60% el contenido, 20% orden y precision y 20% ortografia y redaccion.

 

     Al momento de realizar la evaluacion del contenido tratado, tendras la oportunidad de elegir que tipo de estartegia quieres, partiendo de las siguiente opciones preparadas. 

 

          1. Realizar un mapa mental de tu sistema operativo de preferencia.

El mismo debe contener, concepto, caracteristicas, funciones y la importancia de ese sistema operativo para usted. 

 

 

         2. Del material estudiado, escoge dos tipos de sistemas operativos y realiza un cuadro compatativo, destacando sus ventajas, desventaja e importancia para los usuarios.

 

     Normas para la entrega: Debes enviarla como un documento PDF, evitando asi distorsion del contenido, a la siguiente direccion de correo electronico: msinai1p@gmail.com

 

 

    FECHA DE ENTREGA: Lunes 06/07/2015.

                                          

                                      Tu puntualidad deja mucho que decir de ti!

        Si tienes alguna duda sobre la evaluacion, recuerda que cuentas con el Foro Interactivo para aclararlas y compartir opiniones con tus compañeros de clase.

     La evaluacion mas alla de medir un aprendizaje, tiene como objetivo considerar el conocimiento como un proceso continuo, por lo tanto el conocimiento no es totalmente innato ni exclusivamente adquirido.  

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